在传统小学数学教学中，教学目的通常只有知识传授，部分教师简单地认为学生的数学能力会随着知识的增长而提高，加上单课检测、单课教学的方式容易使教师出现一叶障目的问题，未能从整体的角度把握数学教学。要想实现教学效率和质量的提高，数学教师需要灵活运用单元整体教学，从更多角度寻找提高学生数学素养和能力的方法，为学生日后发展和学习奠定良好基础。
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