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摘要
<正>在新课程、新教材、新高考实施的过程中，深圳高中历史学科初步构建起“一体多域三化四通”的育人方式框架：“一体”即教学评一体，“多域”即多重学习场域，“三化”即知识结构化、学习任务化、思维外显化，“四通”即通观、通识、通用、通感。一、组织方式：教学评一体《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》提出，要“注重评价目标与教学目标的一致性，尽可能使教学和评价围绕学生学习这一中心展开，使教、学、评相互促进，共同服务于学生历史学科核心素养的发展”。
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单位深圳市教育科学研究院
