一直以来,我国小学数学教学十分重视学生逻辑思维能力的培养,沿用发现问题,分析问题,解决问题的基本思路来加以锻炼。老师板书什么,学生就摘抄、记录什么,不利于学生养成独立的思考模式,基于此,本文剖析了小学数学解决问题教学的现状及问题,结合教学实践,提出了有建设性的解决措施,以期为小学数学教育工作者提供一些宝贵的教学经验。
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