“双减”背景下指向深度学习的前置作业设计与实施——以“秦岭—淮河分南北”教学为例

作者：陈国利; 郑挺谊

来源：亚太教育, 2022, (16): 159-162.

• “双减”
• 历史与社会
• 前置作业
• 深度学习
• 减负提质

“双减”直指学生过重的作业负担，优化作业设计是减量提质的必由之路。根据历史与社会学科特点和学情现状，对课后前置作业进行设计实施，并以“秦岭—淮河分南北”为例，通过对课前视需学情调查、课中穿插较难作业、课堂小结口头作业、课尾留时当堂作业等环节的具体设计与实施安排，既减轻了学生的课外作业负担，又提升了课堂教学实效。