在教研活动中，要确保活动质量、发挥活动效力，其重要的一点即活动的“真”性。教研活动要避免出现以“假问题、假研讨、假实践、假反思”为表现形式的“假教研”现象，促使注重“真问题、真研讨、真实践、真反思”的“真教研”发生。促使“假教研”向“真教研”蜕变，可采用如下策略：明确角色功能、完善组织建设，导向“真问题”挖掘；提升教研能力、营造教研氛围，促使“真研讨”实现；完善组织架构、健全评价体系，推动“真实践”发生；培养反思品质、提供展示平台，促进“真反思”发展。
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