本文针对当前小说阅读教学出现的包括文本分析的同质化、主题解读的刻板化、教学模式的陈旧化等问题，基于批判教育理念，结合对中学语文教材小说选文的分析，对样文的客观性、完整性进行了追溯和还原，并提出了“对话教学”的几个实施方向。
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