知-信-行理论在儿科规范化培训护士护理软技能培养中的应用研究

作者：崔璀; 郑显兰

来源：护士进修杂志, 2016, (08): 676-679.

DOI：10.16821/j.cnki.hsjx.2016.08.002

• 知-信-行理论
• 规范化培训
• 护理软技能
• 儿科新护士 Knowledge-attitude-practice theory
• Standardized training
• Nursing soft skills
• New pediatric nurse

目的探讨知-信-行理论在儿科规范化培训护士护理软技能培养中的方法和效果。方法以118名参加儿科规范化培训的新护士为研究对象,以知-信-行理论为框架,践行获取知识、强化信念和行为践习的培养路径,实施前后采用护理软技能测评量表进行测评,并将测评结果与全国新护士常模进行比较。结果实施后,规培护士护理软技能总分、职业情操、自我管理、认知技能、组织管理维度与实施前比较,差异有统计学意义(P<0.05);其护理软技能总分明显高于国内新护士常模,差异有统计学意义(P<0.001);除人际关系维度外,各维度得分与全国常模相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于知-信-行理论的培训实践有助于儿科规培新护...

• 单位
  重庆医科大学附属儿童医院