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摘要
有质量的学前融合教育是我国保障特殊幼儿受教育权、实现“幼有优育”的重要举措。学前融合教育的质量受到作为利益相关者的家长、教师和幼儿园管理者的直接影响，三者的观念和行动是构成高质量学前融合教育支持系统的重要部分。研究采用具有较高信度和效度的问卷，对浙江省的部分家长、教师、幼儿园园长三类利益相关者进行了学前融合教育质量方面的调查。结果显示：三类利益相关者都认同家长、教师和幼儿园园长的观念和行动对学前融合教育质量具有重要影响；所有调查对象都认为教师支持的作用最大，并且认为特殊幼儿家长的支持和社会支持对学前儿童融合教育质量具有一定的影响；不同利益相关者对各自角色的作用的评价存在差异。根据调查结果给出建议：各利益相关者应明确自身的责任边界，加大在学前融合教育质量保障和提升中的参与，提升学前融合教育的质量，保障特殊幼儿受教育权。
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单位浙江特殊教育职业学院
