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摘要
当下幼儿园的教学活动大多以主题活动展开，随着教师教育理念的逐步提升，教师开始尝试对现有主题内容进行适当创生。但是，实践中也发现，在主题创生的过程中，或多或少会出现主题创生活动理解有偏颇、主题创生活动调整较随性、主题创生活动实施浅表化的现象和问题。本文重点对主题下创生性活动推进进行论述，以借助解析主题活动，审议主题内涵；激活已有经验，重构共生路径；把握幼儿问题，助推深度学习的方式作为主题下创生性内容的确定依据。同时，据幼儿需求兴趣点制定个性化创生路径，梳理幼儿共性困惑点，构建主题下创生内容。实施中，借助调查提取、问题驱动推进、交叉互动、回顾梳理等多元化推进方式，助力创生活动的有效推进。
