“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担，目前学生的作业存在很多问题。本文将在学习进阶理论的基础上，根据学生认知发展规律结合课程标准要求，制定化学作业设计目标，进行难度渐进，形式多样的作业设计并应用于教学实践。同时采取教师评价、学生自评和互评的方式，尝试构建多维度作业设计评价体系，帮助学生构建核心知识体系，提高学生认知能力，从而达到落实“双减”，培养学生核心素养的目的。
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