给予思索的时空 激发探索的活力

作者：朱伟英

来源：数学教学通讯, 2019, (19): 74-75.

• 数学思考
• 学习反思
• 数学素养

"留白"也是数学教学的一种智慧,它需要教师精心地掌控,更需要教师学会等待,静等花开。为此,在教学中教师就应学会科学地安排教与学的时空,让学生有动手做的机会,有敢于说的平台,更要有不断反思与争辩的空间,从而让学生在反思活动中、实践探究中获得更多的启发,得到更多的体验,从而让数学学习更具活力,闪烁着个性创造的光芒。