主动建构知识是核心素养视域下课堂教学改革的发展趋势和理论支撑，是教师在教学时设计问题情境、知识建构中借助问题解决的实践中培育出来的。文章基于课堂教学实际，从学生能力的分层、对教材教学案例的重构与拓展，以信息技术课堂赋予学生“处理信息知识能力”索求上构建成载知丰富、生动和谐的课堂，达成培育学生信息技术核心素养的目标。
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