阅读不仅是小学语文课堂教学的重要内容,也是提升学生语文素养的重要方式。小学高年级学生尽管年龄稍大,但阅读水平和语言表达等能力仍显不足,借助阅读提高他们的语言运用能力非常有必要。鉴于此,本文将从阅读兴趣、阅读方法和创设情境三个方面,对小学高年级学生有效性阅读的指导策略展开研究与探寻,希望对小学高年级学生阅读水平和语文素养的提高提供帮助。
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