本文以《文与可画筼筜谷偃竹记》为例，详细阐述六步教学模式在古诗文阅读教学中的作用，提出教师可通过“疑”中自学、“研”中求助、“比”中拓展、“积”中沉淀、“用”中解惑、“升”中领悟，充分发挥古诗文独特的文化、审美功能，提升学生的自主学习能力、理解阐释能力、探究创新能力、积累整合能力、迁移应用能力、认知能力，进而提升高中生阅读关键能力和语文学科核心素养。
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