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摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对核心素养不仅从1-6年级进行了纵向的生长性描述，同时还针对不同学段学生的已有认知提出了核心素养之横截面大概念。由此可见，大概念已经融入核心素养的方方面面，为实现核心素养的培养目标提供了新的思路和方法。为使学生核心素养的目标落地，教师应围绕大概念，综合运用教学策略，培养学生的数学眼光、数学思维、数学语言表达力，以促进学生数学核心素养的发展。本文以课堂教学为基础，梳理小学数学核心素养的内涵，分析大概念在落实核心素养中的价值，并进一步探究大概念下学生数学核心素养的培养策略，以期为后续教学提供借鉴。
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单位教育科学学院; 四川师范大学
