在动态建构中突显概念本质——以《负数的认识》一课为例

作者：姚向云

来源：湖南教育(中), 2019, (09): 45-46.

<正>《负数的认识》是在小学生系统认识了自然数、分数和小数的基础上,对数概念的进一步扩展,为学生进入中学学习有理数作铺垫,实现小学数学与中学数学的对接。在一次课堂教学展示活动中,我聆听了一位老师执教的《负数的认识》一课。执教老师在引导学生理解生活中负数的意义的过程中,充分利

• 单位
  湖南师范大学