<正>数学中的分析,必然要着眼于一个一个的局部,但是任何局部都不是问题本身.在所有局部分析清楚以后,也不自然导致对问题本身的认识.格式塔心理学派的核心观点是:"整体大于部分之和",这"大于"的部分才是认识问题的最后关键.为了使这"大于"的部分得以形成,我们必须持有整体思维.即在思维中尽量保持联系的、全面的、辩证的观点,在思维的最后则必须形成整体认知.下面结合实例从五个方面谈谈在高中数学教学中如何应用整体思维.1 整体观察,凸显本源
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