如何在教学中培养师范生信息化教学能力是横亘在教师教育研究者和实践者面前亟待解决的问题。鉴于设计思维具有以人为本并根植于问题解决、强调真实世界的活动内容与综合化思维过程、模式具有方法论指导意义等特点,作者构建设计思维方法下的师范生信息化教学能力发展模型,并基于该模型厘定具体的信息化教学技术路线。一学期教学实践后,对8名师范生进行访谈,发现他们具有积极的信息技术应用意识和态度,拥有一定的信息技术操作技能与技术支持学习的倾向,掌握技术支持教学的基础知识和基本技能,能力有待加强。
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