小学数学实验的“数学化”探寻——以“多彩的分数条”教学为例

作者：窦平; 徐晓丽

来源：小学教学(数学版), 2022, (12): 43-45.

<正>课前思考“多彩的分数条”是苏教版教材三年级上册的综合实践活动课。这是在学生初步认识分数的含义的基础上安排的，其目的主要是让学生通过活动提高对简单分数及其相互关系的认识，积累数学活动经验。如何基于学生的思维特点，在具身操作数学实验的基础上，让数学实验上出“数学味”？这就需要对数学学习的过程进行追问，探索数学实验的数学化，让数学实验成为有指导的再创造，促进学生数学核心素养的落地。