网络授课与传统教室授课的效果评价及优劣分析

作者：郭守亮; 钱斌; 郭兴洲; 薛恩复; 张晓艺; 石乔^*

来源：卫生职业教育, 2021, 39(19): 91-93.

• 网络授课
• 传统教室授课
• 神经科学

目的评价新冠肺炎疫情期间网络授课与传统教室授课在神经科学教学中的效果及优劣势。方法共纳入研究对象128名,传统教室授课组81名,网络授课组47名。以问卷调查形式从客观成绩和主观满意度方面收集数据,进行统计学分析。结果客观评价指标:两组期末成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。主观评价指标:对课程总体满意度、对授课教师满意度、积极参与课堂讨论及教师授课突出重难点方面,传统教室授课组评分显著高于网络授课组(P<0.05);在课前预习方面,网络授课组评分高于传统教室授课组(P<0.05);在对授课内容熟练掌握和课后复习方面,两组评分比较差异无统计学意义(P>0.05);综合评分两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论网络授课和传统教室授课效果相当,但在主观评价方面,学生更倾向于传统教室授课。网络授课有其优势,但仍存在较多不足,还有较大的改进空间。

• 单位
  武汉大学中南医院; 武汉大学人民医院