要完成一篇好的文章,反馈评价是必不可缺的环节。对小学生的习作训练也是同样的道理,小学生处于各种习惯和能力形成和发展的阶段,作为教师要予以正确的引导。可是,由于应试教育体制等种种因素,造成了一种急功近利的现象,大多数教师和学生仅仅以考试的标准去衡量学生作文水平的高低,造成了小学生习作评价重心出现了一定的问题。这种单一的评价观存在很多弊端,应该引起教育者、家长和学生的重视。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
