高职院校与应用型本科院校"3+2"人才培养模式有着广阔的发展前景,能够为国家和社会输送具有理论基础的高层次的技能型人才。但在"3+2"人才培养模式的教育教学实践中还存在培养目标不明确、课程衔接不合理、师资配置还不能完全适应"3+2"人才培养模式的发展需求等问题,需要政府、社会和高校协调整合有效资源,提高师资能力和水平,明确"3+2"人才培养目标,设置理论与实践相结合的层级递进课程,建立完善的质量评价体系。
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