用好、用活教材——小学数学教材解读微探

作者：纪丽卿

来源：数学教学通讯, 2020, (10): 39-40.

• 解读教材
• 实现目标
• 挖掘深度
• 巧设练习

教师解读教材,不应只停留在教学内容的"读",而应是一个全方位、立体化,源于内容实质与联系的内容、方法、过程的整体建构。对于小学数学教材的解读,教师应立足于学生的认知规律与知识的展开逻辑,源于对数学内容实质的理解,凸显专业化水平。教师只有深入地理解、研究和挖掘教材中提供的信息资源,才能合理、有效地使用教材。