探讨不同带教模式在心胸外科护理教学中的应用效果

作者：雷慧

来源：中国卫生产业, 2020, 17(01): 136-140.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.01.136

• PBL教学
• CBL教学
• LBL教学
• 理论成绩
• 教学评价

目的研究分析在心胸外科护理教学工作中开展不同带教模式的效果。方法随机抽选2018年1—7月在心胸外科实习护生共计80名,抽签法分组为观察组以及对照组,每组40名。对照组中实习护生均接受LBL护理教学方式,观察组中实习护生均接受PBL以及CBL联合的护理教学方式。分析两组学生教学效果。结果观察组中学生的理论成绩与对照组对比差异无统计学意义(P>0.05),而病例分析和常规护理操作成绩显著高于对照组(P<0.05),观察组中护生的教学评价优良率显著比对照组要高(P<0.05)。结论在医院心胸外科护理教学中开展PBL以及CBL联合的护理教学方式效果良好,有利于提升护生的病例分析和常规护理操作水平,改善教学质量评价,具有较高的价值。

• 单位
  武穴市第一人民医院