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摘要
我国专业学位自1991年设立以来已有30多年的发展历史，但对于专业学位的评估一直缺少规范。2020年11月，《全国专业学位水平评估实施方案》发布，全国专业学位水平评估启动。研究发现，本次评估的内容体现了评估方案的政治性、评估体系的科学性、评估指标的导向性、评估主体的多元性、评估方法的创新性等特点，反映了普适性与差异性相融合、整体性与独立性相统一、关联性与互动性相结合的政策设计特征。高校需要继续将思政教育和立德树人融入培养的全过程；增强人才培养的需求导向，构建内外兼顾的评价体系；引导加强院校自评估，促进培养单位找差距、补不足；推动院校发挥自身优势，突出特色发展；促进专业学位的交叉学科建设。
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