培育语文核心素养，教师需要引导学生将知识通过高阶学习内化进自己的认知结构，并上升为有意义的行为运用能力。运用知识首先要转化知识，教师应当借助真实情境，设计具有更高位视野的大任务并以之统领全程，驱动学生的内在学习动力。基于生活情境以大任务驱动的单元整体教学可采用三个路径，即“聚焦核心概念，确定单元目标；观照生活情境，提出驱动大任务；实施单元教学，落实并激活评价”，而明确其特点，更有助于培育学生的语文核心素养。
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