在微创新理论的引导下,针对微课教与学的微小需求、需求的微小变化,从微课设计、应用和评价等方面对微课教学进行持续微小改进与累积整合,继而构建一种"以提高教学质量为目的、以增强学生体验为核心"的微课教学循环创新机制。高校教师应改变教学观念,通过"不断试错、逐步优化"的微创新循环过程,改进或改善微课的教学质量与服务,实现教育微创新,为我国培养更多优秀的创新人才。
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