理解意义 抽象模型 提升认识——“常见的数量关系”教学设计与说明

作者：王芳

来源：小学数学教育, 2018, Z2: 70-71.

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第2829页例2、例3、练一练,练习五第511题。教学目标:1.使学生结合具体问题认识单价、数量和总价,速度、时间和路程等数量,理解和掌握两组数量之间的关系,并能应用常见数量关系解决简单实际问题。2.使学生经历从现实情境中抽象、概