"快乐"是幼儿自主性发展的源泉。游戏化的韵律活动教学促进大班幼儿通过音乐伴奏运用身体动作表达内心,通过运用感官感受音乐和周围环境,感受身体的发展变化,同时也促进幼儿的音乐审美能力、合作交往能力提升,利于幼儿生命的高质量发展成长。但幼儿园教师目前的韵律活动教学理念随意化、教学目标和方法机械化,在一定程度上造成诸多教学问题,幼儿教师对开展的韵律活动应多加反思。
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