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摘要
我国实施3年来的高职“百万扩招”政策，应进行阶段性和相对全面的总结，为今后高职扩招生及其他应用型人才培养的发展提供借鉴。“百万扩招”政策对稳定和促进就业、促进我国高等教育进入普及化阶段、推动社会经济的良性发展、进一步优化教育结构等方面起到了积极的影响。当前，高职扩招对传统教学模式、教学评价体系、现有的高职师资队伍和学生思想管理等提出了新的挑战。对此，高职院校应加强探索实践，完善教学管理制度，创新教学模式，提升师资队伍的专业实践能力，加强教学评价体系的建构。
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我国实施3年来的高职“百万扩招”政策，应进行阶段性和相对全面的总结，为今后高职扩招生及其他应用型人才培养的发展提供借鉴。“百万扩招”政策对稳定和促进就业、促进我国高等教育进入普及化阶段、推动社会经济的良性发展、进一步优化教育结构等方面起到了积极的影响。当前，高职扩招对传统教学模式、教学评价体系、现有的高职师资队伍和学生思想管理等提出了新的挑战。对此，高职院校应加强探索实践，完善教学管理制度，创新教学模式，提升师资队伍的专业实践能力，加强教学评价体系的建构。
