“四课型”历练:教师专业化发展的必经途径

作者：孙永强; 钟永江; 贺明月

来源：中小学电教, 2012, Z2: 13-16.

• 教师专业化发展
• 教师成长

<正>教师专业化发展,国内外教育专家有多种看法。在《教师专业化的理论与实践》一书中,曾这样概括教师专业化的定义:"教师职业具有自己的独特的要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。"[1]这清楚地指明了教师职业的特殊属性和专门技术特点。事实上,正是由于教育的实践性、动态性和拓展性,尤其是师生之间的相辅相成关系,从根本上决定了教师的专业化成长,必须完全投身于教育实践,而且必须进行系统的严格的课型训练,才能省时高效,优才育人。笔者经过多年的理论学习

• 单位
  东北师范大学