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摘要
<正>如何让文言文教学走出高耗低效的困境,"实""活"辉映,实现课堂效益的最大化,是笔者教学研究的课题。在新课标下,文言文教学应该以"三维"目标(情感、态度、价值观)来拓展其内容,实现文言文教学的"培养中学生文言文素养"的总体目标。仔细琢磨《语文课程标准》中对文言文教学的两个目标,不难发现:文言文教学所包括的"言"和"文"的教学,实际上包含了"显性"和"隐性"两个方面。因此在文言文教学中,教师应紧紧围绕这两个具体目标制定出相应的教学策略。一、"诵读—品味"策略《语文课程标准》强调"诵读古代诗词和文言文,背诵
