教育教学中有许多的语言可以发挥教书育人的作用,有的是有声语言,从听觉上直接撞击学生的心灵深处,领会知识的奥妙之所在;有的是无声的语言,比如手势暗示,眼神提示,眼光注视等肢体语言,在教育教学过程当中,都能够起到很好的辅助教学的作用。在低年级的组织教学过程中,这些无声的肢体语言胜于教师的口头语言,积极发挥这些肢体语言的警示作用,能进一步发挥育人作用。英语教学当中,积极运用肢体语言,能够提高课堂教学的效率,激发学生学习英语的积极性,为他们进一步学习英语奠定一个扎实的基础。
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