微课不微,走创新教学之路——《将相和》微课程教学设计

作者：陈萨; 钱晓琴; 马婷芳

来源：中国信息技术教育, 2018, Z1: 9-11.

<正>创新整合点第一,为了体现"E+教育"背景下微课程的层次明晰化,我们将框架整理成自学、争章、故事小达人三个板块,通过自主任务一、任务二、任务三,逐步深入,逐层剖析,直达拓展作业,翻越"讲故事"这座大山。第二,从"讲清晰""讲生动""讲深入"的梳理中,可以看到讲故事的层次呈阶梯式上升,因此,学生讲故事的能力得到逐步提升,对文本主题和内