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摘要
【目的】探讨体育融合教学模式对高职院校大学生体质健康和健康行为的影响，为推进高校体育教学改革、增强大学生体质健康和培养健康行为提供参考。【方法】以常州工程职业技术学院公共体育选项中的138名学生为研究对象(实验组70人、对照组68人)；实验组进行为期16周的体医融合教学模式干预，对照组则按照体育选项课教学大纲开展教学，并对干预前后体质健康和健康行为指标进行比较分析。【结果】干预后，实验组男大学生除坐位体前屈外，50m跑、立定跳远、1000m跑、引体向上和肺活量成绩分别提高到7.4s,230.05cm,245.52s,6.3个和4116.98 m L(P值均<0.05),BMI下降到22.21kg/m2(t=2.051,P<0.05)；组间比较显示，实验组男大学生50m跑、立定跳远、1000m跑和肺活量成绩均优于对照组(t值分别为0.035,0.049,0.013和0.044,P值均<0.05)。实验组女大学生除坐位体前屈和BMI外，50m跑、立定跳远、800m跑、仰卧起坐和肺活量成绩分别提高到9.16s,169.50cm,241.00s,32.11个和3097.39 m L(P值均<0.05)，组间比较显示,实验组女大学50m跑、800m跑、仰卧起坐和肺活量成绩均优于对照组(t值分别为0.025,0.042,0.043和0.013,P值均<0.05)。实验组大学生健康行为各项指标较干预前得分均显著提高(t值分别为2.799,2.541,2.035,2.034,3.287,4.409,4.409,3.529, 5.768,P值均<0.05)。【结论】体医融合教学模式能够有效提高大学生体质健康水平，促进大学生健康行为养成。
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单位常州工程职业技术学院
