组织学作为医学新生最早接触的医学课程之一,教学质量的好坏直接影响着学生对后续课程的学习兴趣和热情,但其内容本身却较为抽象、枯燥和乏味。我们在长期的教学实践中摸索总结出了一套运用"发散性思维"进行授课的方法,其核心思想是通过运用类比、理论联系生活、结构联系功能、基础联系临床等方法对组织学的内容进行发散,扩展,从而增加趣味性并帮助学生进行更有效的学习和记忆。该法在一些班级的试点应用中取得了较好的效果。
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