精细动作训练提升智障儿童生活自理能力探究

作者：罗勇

来源：贵州教育, 2021, (07): 26-27.

<正>笔者在特殊教育学校从教多年,刚担任智障班教学时很不适应:学生吃饭前不洗手、掉下来的饭用舌头舔、有同学连男女都搞不清,想上哪个厕所就上哪个厕所、穿衣服伸不进袖子、扣不好扣子、更有拿起衣服却穿成领子在腰上,腰爬到脖子上……这些情况,是智障儿童认知、感知觉、动作等发展迟缓,加上智障儿童精细动作并不像动作障碍者那么明显,导致对其生活自理能力的教学多集中于认知教学,缺乏对精细动作系统规范的训练,他们在生活自理方面发展落后,影响吃饭、穿衣、如厕等方面发展。