基于“安吉游戏”精神的自主游戏课程优化路径

作者：潘丽新; 王美

来源：辽宁教育, 2022, (08): 55-60.

• “安吉游戏”
• 儿童视角
• 自主游戏
• 环境创设
• 教师观

游戏是幼儿的基本活动，教师应基于儿童立场，创设自主、自由、轻松的游戏情境，并在幼儿游戏时观察、记录和有效介入，从而支持幼儿的学习与发展。游戏精神形成于“尊重儿童身心发展”的教育理念，实施在“以游戏为基本活动”的幼儿园课程中，渗透在对幼儿自主游戏“理念认识—实践转化—观察反思—支持深化”的教育模式里。我园基于“安吉游戏”精神，以游戏项目化研究为牵动，通过对儿童观、课程观、教师观的探究，围绕理念、环境、教师、教研四个维度，建构自主游戏课程，探索有效的实践策略。