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摘要
英语教材中中国文化主题内容的适切性对培养学生中国文化自信具有重要意义。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对主题的分类，结合韦伯模式，对现行四套全国最具影响力的初中英语教材（共22册）中国文化主题内容特征进行探究。总体上发现四套教材与《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的中国文化语境范畴存在基本一致性，四套教材在主题类型上具有较高相似性，主题内容与学生的“内心、知识与未来”三个世界关系较密切。针对主题意义的深度学习，有利于实现真正意义上的学科育人，为未来的教材编写提供相应的参考。
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