加涅教学理论应用于颈内静脉穿刺置管术教学的研究

作者：于海涛^*; 李洪龙; 曹斌; 刘洪阳; 张宇佳

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2023, 44(14): 1382-1385.

• 加涅
• 颈内静脉穿刺置管术
• 教学

目的 评价加涅教学理论对于颈内静脉穿刺置管术教学的影响。方法 选择2021年9月—2022年6月本院的临床实习学生70名作为教学对象，随机分配为实验组和对照组两组，每组各35名。实验组由课题组教师带教，按照加涅教学理论进行教学。教学前将颈内静脉穿刺置管术进行任务分析，归纳出该操作的执行子程序并总结出该操作所要求的分技能。然后按项教授学生分技能，最后学生按照操作步骤和顺序独立进行完整操作。对照组按照传统讲授模式教学。结果 教学后考核及问卷调查，实验组的理论知识(81.0±7.3)分、技能操作(89.2±6.1)分及总成绩(170.2±8.0)分，均高于对照组的(77.1±8.2)分、(74.8±9.1)分以及(151.9±10.7)分。问卷调查实验组与对照组在调动学习积极性(100.0%VS 77.1%)、提高自学能力(88.6%VS 65.7%)、提高技能操作能力(100.0%VS 62.9%)、自我信心提升(94.3%VS 71.4%)、提高交流表达能力(82.9%VS 60.0%)、综合满意度(88.6%VS 62.9%)方面均有统计学差异，实验组高于对照组(P<0.05)。结论 加涅的教学理论和教学设计理念，对颈内静脉穿刺置管术操作教学的帮助很大。

• 单位
  齐齐哈尔医学院附属第三医院