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摘要
目的:优化竞争激励法,以进一步改善教学方法,提高教学质量。方法:将本校2007级中医类专业269名学生分为实验组和对照组,实验组采用优化后竞争激励法授课,融入病例分析、病理读片、答疑等新的元素,对照组仍采用原竞争激励法授课,课程结束后运用SPSS 13.0对两组学生的病理学期末成绩和综合成绩进行统计学分析。结果:两组学生在期末成绩、综合成绩以及期末成绩等级构成比上均有差异性。结论:优化后竞争激励法的教学效果优于原有竞争激励法,是后者的补充和发展,从而进一步改善了教学方法,提高了教学质量。
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单位湖南中医药大学; 湖南省第二人民医院
