微电影拍摄等体验活动是大学生心理健康课堂教学有益的补充。该文以“情绪的调节和管理”章节中的情绪ABC理论为例，探讨微电影拍摄在大学生心理健康教育教学中的应用效果。选取两个平行班作为实验组，将微电影拍摄运用于课堂教学；选取另外两个平行班作为对照组，采用传统方法进行课堂教学。采用自编问卷进行教学效果评价，两种方法的教学效果存在显著差异，实验组得分显著高于对照组。
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