“教—学—评一致性”理念下的小学数学课堂实践研究

作者：邱泗兰

来源：天天爱科学(教育前沿), 2021, (12): 187-188.

• “教—学—评一致性”
• 小学数学
• 数学课堂

在新一轮基础课程教学改革下,为确保达成高质量的教学目标,将"教—学—评一致性"理念合理化应用于课堂教学中,从某方面来讲不仅有利于改善当前的教育教学现状,此外,在推动学生全面化发展中也发挥了重要作用。现阶段从实践和理论层面来讲,由于某些不和谐因素的存在,"教—学—评"不一致现象较为突出,为此本文主要立足于小学数学教学,就"教—学—评"不一致问题出现的原因及处理对策展开了深入探讨,以便于促进教育事业的良性发展。