口语交际教学是语文教学的重要环节,是一项必备的能力。但日常小学低段口语交际教学活动往往缺乏生机与活力,导致学生的语文素养难以提高。因此,笔者认为口语交际课程组织形式应该有所改革,并且应在教学方法上有所改变,利用学生喜闻乐见的色彩明丽、故事情节丰富的绘本作为载体,对于提高孩子的口语交际能力,就好比是渡轮渡过河流一般,能够起到很好的促进作用。
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