经由审辩思维 通抵深度学习

作者：程少波

来源：福建教育, 2019, (05): 32-34.

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<正>深度学习是当前教育领域的一个热词,是相对浅层学习而言的。提倡者认为,深度学习通过深度加工知识信息、深度理解复杂概念、深度掌握内在含义,主动建构个人知识体系并迁移应用到真实情境中解决复杂问题,最终促进全面学习目标的达成和高阶思维能力的发展。苏格拉底曾说,"未经思考的人生,不值得一过。"同样,只有审辩式思维等高阶思维参与的学习,才能真正实现深度学习。教学中,教师如何自我养成并培养学生的审辩式思

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  福建教育学院