弥合课内外阅读,构建“立体整合式”阅读——以《最后一头战象》为例

作者：陈秀娟

来源：福建教育, 2018, (27): 47-49.

<正>"因材施教"中的"材",原本指学习者的能力、性格等个性特质,但有人也把"材"借指"教材",或者兼容教学中需要吃透的"学生"和"教材"这两个维度。在日常教学中,教材的作用以及对教学本身的制约性往往有可能被教师所忽视。如何在教学中让学生的认知心理与教材提供的文本世界有机协调,如何让学生在依托文本的前提下,使自己的知识边界得以拓展、情感世界得以丰富、思想境界得以提升等,都需要教师重新思考学生和教

• 单位
  教育学院