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摘要
PYP课程指向学生核心素养发展,为3～12岁儿童提供国际化基础教育课程,至今已在全球109个国家共计1652所学校开设。研究表明:PYP的课程目标是培养十种学习者品质和五种跨学科能力,指向学生核心素养发展;PYP的课程内容立足学生核心素养,基于概念探究,依托单元教学计划表,开展跨学科概念驱动型课程,聚焦学生核心素养培育;PYP的课程评价基于多次"评估—记录—反馈"的过程性评价而螺旋上升,关注学生核心素养的达成。借鉴PYP课程经验,我国基础教育课程应开展跨学科教育,培养学生的综合能力;实施探究型教学,培养学生核心素养;完善课程评价体系,实现以评促教和以评促学。
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单位教育学院; 华中师范大学
