<正>成尚荣督学曾说,阅读让文字中的儿童与教室中的儿童相遇相知。这份知遇的实现,需要课堂教学的组织者、引导者首先成为"长大了的儿童",从儿童的视角和认知出发,架起文字中的儿童与课堂中的儿童之间的桥梁,为他们的"隔空对话"创造条件。一、消除阅读中的障碍书面表达中出现的陌生字词,往往会成为儿童阅读过程中的"拦路虎"。在"提高阅读速度"这一阅读策略的指导下,儿童往往会以跳过、忽略的方式来处理这些障碍。这样的做法便于他们在最短的时间内获得文本的关键信息,但对于他们培养语感、
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