“同理心”思考方式在设计思维课程中的构建

作者：陈婉

来源：新智慧, 2021, (16): 11-12.

• 同理心
• 设计思维
• 德育渗透
• 育创新

推进教育创新,培养具有创造力的学习者是当前教育领域关注的重点。设计思维作为新的理念和策略框架,符合当前社会对创新型人才的培养需求。体验设计领域对"同理心"的理解和实践,从用户研究的客观方法层面深入设计师的主观信念层面,是设计思维课程中的主要教学目标。培养学生"以人为中心"思考和解决问题,以"同理心"而非"同情心"思考问题。在设计思维课程中构建"同理心"思考方式的德育渗透,对学生的人际相处与情感发展,提高学生的综合素质有着积极的作用。