《中等职业技术学校数学课程标准》指出，数学课程承担着立德树人的根本任务．这对五年制高职数学课程提出了新的挑战．基于此，文章从数学文化的视角出发，以“计算球的体积”为例，从创设情境、巧设模型、穿越历史、提升能力四个方面进行了教学设计，探究了五年制高职数学文化与数学教学相融合的实践与思考，以期为高职数学教师将数学文化融入数学教学提供思路．
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